1、

在探究“并联电路中电流的关系”时，同学们设计的电路如图所示，把一只电流表分别接到 电路中的a、b、c三处，测出它们的电流Ia、Ib、Ic．

第一小组，第二小组实验数据如表：

（1）同学们在按电路图连实物电路时，开关应______．

（2）第一小组的同学分析实验数据，得出的结论是：在并联电路中，通过干路电流等于通过各支路电流之和，且通过各支路电流都相等．在交流汇报时，其它组同学认为结论不正确，请你分析找出错误的原因______．

（3）第二小组同学记录的数据中，有次数据不正确，请找出并改正．则准确的数据是______A：错误的原因是______．

（4）结合你用一只电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见______．

2、

（1）利用如甲图所示的电路，检验并联电路中干路电流是否等于各支路电流之和，其中有一根导线接错了，请在接错的导线上打“×”，并连成正确电路．

（2）在“探究杠杆的平衡条件“实验屮，用弹簧测力计沿BC方向拉杠杆，使杠杆平衡，如乙图所示．请画出：①弹簧测力计对杠杆拉力的示意图；②拉力的力臂．

3、

为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙、丙所示的实验装置来进行实验．

（1）图甲、乙是让相同质量的两个小球沿光滑斜面从不同高度处由静止自由释放的目的是让两个小球到达水平面 时，具有不同的______：

（2）图乙、丙是让质量不同的两个小球沿光滑斜面从相同高度处由静止自由释放，然后分别撞击到放在相同水平面 上的相同木块，木块在水平面运动一段 距离后静止时的情景．据此你能得出结 论是______：

（3）实验中运用了两种物理研究方法，分别是______、______．

（4）实验后，同学们联想到在许多交 通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”巧“超速”．

（a）为了探究“超载”安全隐患，应选择______两图进行比较．

（b）为了探究“超速”安全隐患，应选择______两图进行比较．

4、

探究有关杠杆平衡问题时

（1）第一小组先将杠杆调节至水平位置平衡，然后在杠杆左右两侧各挂如图甲所示的钩码后，杠杆的______端下降，要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变钩码总数和悬挂点的位置，他们将怎样操作______即可；

（2）第二小组实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师建议不宜采用这种方式，该种方式不足的主要是因为（  ）

A．一个人无法独立操作

B．力臂与杠杆不重合

C．力和力臂数目过多，不易得出结论

D．杠杆受力不平衡

（3）第三小组想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图丙所示．同学们在J点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．你认为原因是______；

（4）第四小组想计算第三小组拉力做的功．测出水平向右的拉力F大小为10N，0A长为20cm，第三小组将杠杆从竖直位置拉着转过30°角的过程中，拉力做功为______J．

5、

“探究串联电路特点”时，小明连接的电路如图甲所示．

（1）小明刚接好最后一根导线，电压表的指针迅速达到最右端，立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将______；也没有______为了使探究得出的结论具有普遍意义，应该至少选择______只小灯泡．

（2）闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光．同学们有以下几种猜想：①L2灯丝断了；②L2短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小．以上猜想中正确有______（填序号）．

（3）在寻找“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在L1两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该______．

（4）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间．小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可．小聪的办法______（可以/不可以），原因是______．

（5）正确实验操作后，测得A、B、C三处的电流记IA、IB、IC，测得AB、BC、AC两点间的电压UAB、UBC、UAC．下列说法正确的是______．

A．IA＞IB＞IC B．IA＜IB＜IC   C．UAB=UBC=UAC   D．UAC=UAB+UBC．

6、

某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了如下的实验：

步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；

步骤2：让钢球从斜面A点上方沿斜面由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2

步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3．

（1）该实验是通过用控制变量的研究方法，研究______（选填“钢球”或“木块”）的动能大小和哪些因素有关的；通过观察______来判断动能的大小．

（2）比较步骤______和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系．

（3）小球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动一段距离后停下，小球与木块碰撞前的动能为Ek1，碰撞后木块动能Ek2则Ek1______ Ek2（选填：大于、等于或/小于）．

7、

如图，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同．

（1）比较不同燃料的热值，应选择______两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量的多少是通过______来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；

（2）比较不同物质吸热升温的特点，应选择______两图进行实验．

（3）若在研究不同燃料热值实验时，记录数据如下表：

根据表中数据计算：完全燃烧10g燃料1放出的热量为______J，燃料2的热值是______J/kg．

（4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏______（大/小），你认为出现这样情况的主要原因是：______．

8、

小明同学学习了燃料的热值后，考虑到燃料燃烧放出的热量会被水吸收，而水的比热容已知．（注：燃料完全燃烧放热用Q放=mq计算，某燃料的热值用q表示；其质量用m表示）．自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系．他组装了如图所示的装置进行实验，记录结果见表：

（1）为了保证实验结论可靠，小明同学选择了两套相同装置，在实验中除了要控制甲乙两烧杯内水的质量相等，煤油和菜籽油的______相同．

（2）实验中测的数据如表（无读数错误）：根据数据______（填：能或不能）得出煤油热值与菜籽油热值的关系．

（3）实验中不足之处可能是______ 造成的．

（4）小明同学纠正实验中不足之处后，还想利用这种实验方案粗略估算出煤油和菜籽油的热值，除了图中装置以外，那么小明还使用的测量仪器是______．利用此实验方法计算出的热值将比真实值______（填：偏大或偏小）．

9、

灯L1、L2并联，电压表测灯L1两端的电压，电流表测通过L1的电流，S为总开关，请将如图的实物按要求连接起来，并画出电路图．

（1）如果连接后电压表指针偏转幅度很小，可能的原因是____．

（2）如果连接后电压表指针向左偏转，可能的原因是____．

10、

雪瑶同学在课外活动中发现，将锌、铜两个金属片插入任何一个水果或蔬菜中时，都可产生电流．她现在想通过实验对各种水果蔬菜所产生电压进行测试，了解影响蔬菜水果所产生电压大小的因素，在实验前她提出了两个假设：

假设 1：各种蔬菜水果所产生的电压的大小与其酸碱度的高低有关．

假设 2：各种蔬菜水果所产生的电压的大小与其淀粉含量有关．

她选择的实验用品有：各种蔬菜水果各一个（见表一）； 20厘米的细电线一根；鳄鱼夹两个；锌、铜电极各一个；电压表一个；pH值试纸数张，色卡一张．

实验过程：

①如图甲所示将细电线剪成每段10厘米的两段，将每段电线的两端分别绑在一个鳄鱼夹和电极上；

②将蔬菜水果用图甲中的导线与电压表连接成如图乙所示的回路；

③按图乙中所示的方法分别测出各种蔬菜水果所产生的电压；

④如图丙所示，每一种蔬菜水果的切面上都放上一张PH试纸；

⑤如图丁所示，等待1分钟左右，取下所有 PH 试纸并分别与色卡进行比对，得到每种蔬菜水果的PH值．

实验数据

表一：各种水果蔬菜所产生的电压

表二：影响蔬菜水果所产生电压大小的因素

试解答下列问题：

（1）由表一的实验室数据可以得出几种蔬菜、水果均能产生电压，电压最高的是（填字母代号，下同）：____；其中____、____和____电压值接近；

（2）由表二的实验数据可以得出各种蔬菜水果所产生电压的大小与其____有关系；产生电压较大的____和____与其他蔬菜和水果相比最大的特点是淀粉含量高．

（3）对以上实验进行分析你能得出的结论是：____、____．