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题型:阅读理解 难度:一般

阅读下面文言文,完成下列各题。

赵 凤

赵凤,幽州人也,少以儒学知名。明宗武君,不通文字,四方奏请,常使安重诲读之。重诲亦不知书,奏读多不称旨。孔循教重诲求儒者置之左右,而两人皆不知唐故事,于是置端明殿学士,以冯道及凤为之。凤好直言而性刚强,素与任圜善、自圜为相,颇荐进之。圜为重诲所杀,而诬以谋反。是时,重诲方用事,虽明宗不能诘也,凤独号哭呼重诲曰:“任圜天下义士,岂肯谋反!而公杀之,何以示天下?”重诲惭不能对。

术士周玄豹以相法言人事多中。明宗为内衙指挥使,重诲欲试玄豹,乃使他人与明宗易服,而坐明宗于下坐,召玄豹相之,玄豹曰:“内衙,贵将也,此不足当之。”乃指明宗于下坐曰:“此是也!”因为明宗言其后贵不可言。明宗即位,思玄豹以为神,将召至京师,凤谏曰:“好恶,上所慎也。今陛下神其术而召之,则倾国之人,皆将奔走吉凶说,转相惑乱,为患不细。”明宗遂不复召。

其后安重诲为边彦温等告变,明宗召彦等廷诘,具伏其诈,即斩之。后数日,凤奏事中兴殿,启曰:“臣闻奸人有诬重诲者。”明宗曰:“此闲事,朕已处置之,卿可无问也。”凤曰:“臣所闻者系国家利害,陛下不可以为闲。”因指殿屋曰:“此殿所以尊严宏壮者,栋梁柱石之所以扶持也,若折其一栋,去其一柱,则倾危矣。大臣,国之栋梁柱石也。且重诲起微贱,历艰危,致陛下为中兴主,安可使奸人动摇!”明宗改容谢之曰:“卿言是也。”遂族彦温等三家。其后重诲得罪,群臣无敢言者。独凤数言重诲尽忠。明宗以凤为朋党,罢为安国军节度使。

(选自《新五代史·卷二十八》)

【1】对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )

A. 今陛下神其术而召之 神:认为……神奇

B. 为患不细  细:小

C. 明宗召彦温等廷诘  诘:责问

D. 独凤数言重诲尽忠  数:多次

【2】下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A. 少以儒学知名   余与四人拥火以入

B. 明宗为内衙指挥使   窃为大王不取也

C. 乃指明宗于下坐曰   设九宾于廷,臣乃敢上璧

D. 去其一柱   于乱石间择其一二扣之

【3】下列各项中句式不相同的一项是( )

A. 而身死人手,为天下笑者,何也

B. 而公杀之,何以示天下

C. 其后安重诲为边彦温等告变

D. 圜为重诲所杀

【4】下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A. 赵凤年轻时以儒学出名,并受到孔循和安重诲的提拔做了端明殿学士,为明宗阅读文章。

B. 赵凤认为安重诲是国家的栋梁柱石,明宗不该因奸人诬陷而动摇对他的信任,但后来安重诲还是因此被杀。

C. 任圜被当权的安重诲以谋反的罪名杀害,只有赵凤敢于质问安重诲,并称赞任圜是天下忠义之士。

D. 赵凤认为天子的好恶要慎重,如果明宗迷信占吉卜凶之说,那么百姓也将效仿,造成的祸患会不小。这个道理同“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”是一样的。

【5】把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)重诲亦不知书,奏读多不称旨。

(2)乃使他人与明宗易服,而坐明宗于下坐,召玄豹相之。

(3)因为明宗言其后贵不可言。

【考点】
【答案】

【1】   C  

【2】   D  

【3】   B  

【4】   B  

【5】   (1)安重诲也不精通文字,(所以)读的奏章大多不符合奏章的内容。

(2)就让另外一个人同明宗换了衣服,让明宗坐在(这个人)下座,然后叫玄豹来鉴别。

(3)趁便对明宗说他以后富贵是不能说尽的。  

【解析】

【1】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,选项C,诘:询问,追问。故答案选C。

【2】本题考查文言虚词的意义和用法的能力,高考中对虚词的考查单独命题较少,多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类,认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义,做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有:词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项D,指示代词,其中的;选项A,前者为介词,凭借。后者为连词,相当于“而”;选项B,前者为动词,担任。后者为动词,认为;选项C,前者为副词,就。后者为副词,才。故答案选D。

【3】本题考查的是辨析文言特殊句式的能力。这是一道考核文言句式的题目,不要和现代汉语的句式混淆,文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置,选项B,宾语前置句,“何以”凭什么;选项ACD,均为被动句,标志的字是“为”,表示被动。故答案选B。

【4】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看,此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。选项B,“明宗不该因奸人诬陷而动摇对他的信任,但后来安重诲还是因此被杀”理解有误。根据对原文的理解,安重诲被杀,并不是因为边彦温等的告发,而是另有其因。故答案选B。

【5】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的(1)“不知书”不精通文字、“奏”奏章。(2)“乃”就、“易服”换衣服、“相”鉴别。(3)“因”趁便“贵”富贵“不可言”不能说。

翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变,“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等,翻译时可保留不变。“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”,就是增补。变单音词为双音词,补出省略句中的省略成分。“换” ,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。

参考译文:

赵凤是幽州人,年轻时凭借儒家学问出名。明宗武君不精通文字,全国的奏章常让安重诲读给他听。安重诲也不精通文字,(所以)读的奏章大多不符合奏章的内容。孔循让安重诲安排儒生在自己身边,可这两个人不了解唐代的旧制,于是就设置了端明殿学士这一官职,让冯道和赵凤担任。赵凤说话率直,性格刚强,一向与任圜关系好,自从任圜做宰相,赵凤很受举荐。后来任圜被安重诲所杀,重诲用密谋造反的罪名诬陷任圜。这时重诲当权,即使明宗也不能责问他,唯独赵凤哭嚎着对重诲说:“任圜是天下忠义之士,哪里能谋反?你杀害他,拿什么来昭示天下人(说任圜有罪)?”重诲惭愧得不能回答。

术士周玄豹用看相来预测事情,大多猜中。明宗做内衙指挥使时,重诲想试试玄豹,就让另外一个人同明宗换了衣服,让明宗坐在下座,然后让玄豹来鉴别,玄豹说:“内衙是高贵的将军,这个人不配担当。”接着就指点坐在下座的明宗说:“这个人才是内衙!”趁便对明宗说他以后富贵是不能说尽的。明宗当了皇帝后,想念周玄豹,认为他的相术神奇,要召请他到京城来,赵凤劝谏说:“喜欢什么,厌恶什么,是陛下您应该慎重的事情,如果您认为玄豹的相术神奇,就召见他,那么全国的百姓都将为占吉卜凶的学说而奔忙,互相影响蛊惑,造成的祸患就不会小。”明宗于是不再召见周玄豹。

后来安重诲被边彦温等告发叛乱,明宗下诏让边彦温等到朝堂上,当面查问这件事,彦温等全都隐瞒他们的欺诈。明宗将要杀安重诲。过了几天,赵凤在中兴殿禀告事情,开口说:“我听说有小人诬陷安重诲。”明宗说:“这是闲事,我已经处理了,你就不要再问了。”赵凤说:“我听说的是关系到国家利害的事情,陛下不能够认为是闲事。”接着指着中兴殿说:“这座宫殿之所以庄重威严、宏大壮观,是栋梁柱支撑的缘故,如果折断其中的一根栋梁,去掉其中的一条柱子,那么此殿就有倒塌的危险了。大臣就是国家的栋梁柱石。再说重诲出身低微卑贱,历经艰难险恶,辅佐陛下成为复兴国家的皇帝,怎么可以使奸人动摇您对重诲的信任。”明宗改变了脸色道歉说:“你说的对啊。”于是杀了边彦温等三个家族的人。后来,安重诲获罪被杀,群臣没有敢替他说话的,只有赵凤多次说安重诲竭尽忠诚。明宗认为赵凤是安重诲的同党,免去原先的官职让他做了安国军节度使。

题型:阅读理解 难度:一般
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