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题型:简答题 难度:较难

【选修1——历史上重大改革回眸】

阅读下列材料,回答问题。

材料一、关于教育宗旨问题,一开始就在天皇近臣元田永孚为代表的守旧派与伊藤博文为首的维新派之间发生尖锐的斗争。前者反对以西洋为榜样改革教育,认为这样会破坏东方固有道德,……要求在学校里培养学生的“仁义忠孝”的品德。1890年颁布“教育敕语”,把儒家的伦理标准忠孝仁义作为学生准则。此后,在各级学校中强制推行“忠君”思想教育,并且向学生灌输民族沙文主义。

  ——刘祚昌等《世界通史·近代卷》(上)

材料二、随着美国社会工业化、城市化的进展,以及伴随着强调社会改革的进步运动的兴起,1918年,美国“中等教育改组委员会”提出了《中等教育的基本原则》的报告,指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则。应使每一个成员通过为他人和为社会的活动来发展他的个性、中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨,引导青年向着高尚的目标改造自己和社会。

  ——《美国教育的发展》

(1)据材料一概括日本教育改革的特点。结合所学知识,分析这些特点形成的主要原因。

(2)与材料一相比,材料二中美国的教育改革有何不同?综合上述材料,谈谈你对教育改革的认识。

【答案】

(1)特点:斗争激烈;以儒家伦理为准则;“忠君”色彩;民族沙文主义。

原因:明治维新保留较多的封建残余。

(2)不同:民主观念;贴近生活;强调社会责任;发展个性。

认识:社会发展是教育改革的推动力,教育改革推动社会发展;教育是培养人才、合格公民的重要途径;教育决定国运兴衰;树立正确的教育改革目标。

【解析】

(1)本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。据材料一“关于教育宗旨问题,一开始就在天皇近臣元田永孚为代表的守旧派与伊藤博文为首的维新派之间发生尖锐的斗争……要求在学校里培养学生的“仁义忠孝”的品德。在各级学校中强制推行“忠君”思想教育,并且向学生灌输民族沙文主忠君民族沙文主义,即可概括日本教育改革的特点。再结合所学明治维新知识即可分析这些特点形成的主要原因:明治维新保留较多的封建残余。

(2)本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。据材料二“指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则。应使每一个成员通过为他人和为社会的活动来发展他的个性、中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨,引导青年向着高尚的目标改造自己和社会”即可回答美国教育改革有何不同:民主观念;贴近生活;强调社会责任;发展个性。再结合材料及所学知识即可回答对教育改革的认识:社会发展是教育改革的推动力,教育改革推动社会发展;教育是培养人才、合格公民的重要途径;教育决定国运兴衰;树立正确的教育改革目标。言之有理即可。

题型:简答题 难度:较难
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